Cette leçon est pour le dernier jour de discussion des contes et des fables (chapitre 7), afin d’avoir une perspective plus globale sur ces deux traditions.  La composition associée à ce chapitre est un conte de fées moderne.  Avant d’écrire un conte de fées, il faut savoir
 

1. ce que c’est qu’un conte de fées: dans cette leçon, nous regardons un des attributs des contes de fées, la présence ou absence d’une morale.
2. ce qui rend moderne un conte de fées. 

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La présence ou absence d’une morale.

1. Une différence entre les contes et les fables que mes étudiants ont identifiée le jour de notre discussion de la fable de La Fontaine « La Cigale et la fourmi » est que les contes sont pour plaire, pour s’amuser, et qu’ils n’ont pas de morale, de message moralisant, tandis que toutes les fables en ont une.
1. Rappeler ou proposer cette définition aux étudiants.  A la suite, posez la question : Quelle est la morale de la fable “La Fourmi et la cigale”?  
2. Transition à la fable de La Fontaine “Le Corbeau et le renard. »
1. Quelle est la morale de la version originale de la fable – celle de La Fontaine ?
2. Quelle est la morale de la version d’Amélie Nothomb?  Est-ce que cette morale est plus “moderne”?  Pourquoi?
1. Qui est la dupe?  Qui a dupe?  Dans la deuxième version?  Pourquoi est-ce qu’Amélie Nothomb a changé les roles?

Transition au conte « La Barbe-bleue » dont les étudiants auraient déjà vu l’adaptation cinématique de Georges Méliès au cours de l’étude du chapitre 6.  Pour cette leçon, les étudiants auraient lu la version de « Barbe bleue » qui vient d’Auvergne sur le site-web du cours le jour précédent chez eux.  Questions à poser :

1. Est-ce que la version de “Barbe bleue” que vous avez lue sur le site-web du cours a une morale? Quelle est la morale? 
   1. Est-ce que la dernière ligne du conte pourrait être une morale: Jeunes filles, n'allez jamais trop avant dans la forêt, rappelez-vous les malheurs de Catherine, vous pourriez y rencontrer des méchants Barbe-Bleue et vous seriez perdues. 
1. Cette phrase a l’air d’être une morale, mais peut-être que c’est plutôt un conseil ou un avertissement (Abandonnez toute espérance, jeunes filles qui entrez dans le bois).  Donc, selon vous, quelle serait la morale du conte?
2. Et la version de Barbe bleue de Perrault, qui sert de base pour le film de Méliès que nous avons regardé, est-ce qu’elle a une morale?  Quelle serait la morale?  Selon Perrault, il y a une morale.  En fait, il y en a deux. (Distribuez feuille avec les deux moralités.)  Questions à poser après que les étudiants auraient lu les moralités à haute voix (un étudiant pour chaque moralité).
1. Est-ce que la curiosité donne du plaisir ou est la cause de regrets?  Cette allusion au “sexe” – qu’est-ce que ce mot veut dire dans ce contexte? (Les femmes).
2. Regardons la deuxième moralité.
1. “Pour peu que” – à condition que, si, à moins que.
2. L’esprit sensé – avoir du bon sens; intelligent.
3. Filer doux. “to keep a low profile”
3. Quel est le message de cette moralité? 
4. Est-ce qu’il y a un commentaire historique et moral? 
1. Selon cette moralité, ce conte est vieux, n’a aucune actualité pour le monde de nos jours, ou pour le monde du XVIIe siècle. 
5. Qu’est-ce que vous en pensez? 
6. Etes-vous d’accord que les femmes gouvernent leur mari comme suggère Perrault?

Résumez de la discussion sur ces deux versions du conte:

Questions à poser: Comment est la femme de Barbe bleue?  Comment est Barbe bleue? (Avec un partenaire, pour 4 minutes, notez des détails sur le caractère de Barbe bleue et de sa femme dans les deux versions que nous avons regardées.

1. Report back: Donc, comment est…

Montrez une partie du film – jusqu’à ce que la dernière femme de Barbe bleue se révèle comme la Méduse. 

1. Est-ce que vous pouvez identifier la nouvelle épouse de Barbe bleue?  Selon vous, qu’est-ce qui arrivera dans la suite du film? 
2. Quelles sont les différences entre cette représentation de Barbe bleue et de sa femme, et celles de ces deux personnages dans les deux autres versions que nous avons traitées?
1. Montrez un peu plus – jusqu’à 4:50.
1. Est-ce qu’il y a une correspondance entre cette version du conte et une des moralités?
2. Le réalisateur a introduit un personnage de la mythologie grecque, qui est une tradition beaucoup plus ancienne que celle où figurent les contes de Charles Perrault, mais est-ce que vous diriez que c’est une version modernisée du conte original? Pourquoi?
1. Les vêtements, la façon dont il a trouvé cette femme (dans un parc, au lieu de demander sa main à son père, ou de l’enlever à cheval), le cadre (une ville)
3. Est-ce qu’il y a des thèmes qui ont un aspect moderne? 
1. Diriez-vous que c’est un conte féministe?  La Méduse peut se protéger, elle n’est pas victime. 
2. Mais est-ce que nous compatissons à elle ou à Barbe bleue? 
1. Est-ce que vous avez de la compassion pour elle/lui? 
2. Pour les anciennes femmes de Barbe bleue (dont les corps mutilés/dépouilles mortelles nous avons vus au début du film)?
3. Puisque vous connaissez d’autres versions du conte? 
4. Est-ce que Barbe bleue mérite ce traitement/mauvais traitement par sa femme actuelle, puisqu’il a tué tant d’autres au passé?

Handout
Recto : questions sur les différences entre les personnages du conte d’Auvergne et du film de Méliès (l’héroine et Barbe bleue). Verso : dessin tiré du frontispiece du livre de Perrault, les deux moralités du conte « La Barbe bleue » de Perrault.